厦门大学嘉庚学院中文系一直秉持以“语言学理论与实践应用相结合”的理念，努力打造“语言学与应用语言学”教学团队。在教学与研究中以理论为指导，以实践为途径，以人才培养为目标，努力建构实践平台，开发教学资源，多层次开展研究课题，精心设计系列课程，引导学生兴趣，努力培养新型人才。目前已形成以《现代汉语》、《古代汉语》、《语言学概论》为基础课程，以《应用语言学概论》为重点课程，以应用语言学系列课程为延展领域，形成了系内应用语言学实验室与校外实践基地互为补充的教学实践模式，打造了一支在语言学及应用语言学的学科范围内覆盖面较广、教师全部拥有为硕博士学历、年龄梯队优化、素质较高、特色鲜明的教学团队。

一、教学团队特点：

中文系语言学及应用语言学教学团队在充分继承传统语言学科严谨、细致、理论性强的同时，着重于“应用”在教学活动中的地位，形成了以下四个特色。

1. 教师覆盖面广，强调扎实的理论基础

语言学及应用语言学的理论性较强，我系在搭建整体教学平台充分考虑了该学科的性质。以《现代汉语》、《古代汉语》、《语言学概论》为基础课程，以《应用语言学概论》为重点课程，开设并讲授了一系列的理论型课程。如《中国语言学史》、《汉语史》、《训诂学》、《西方语言学流派》、《汉语语法学》、《汉语词汇学》等。并结合语言教学是我系重点发展领域之一的特点，开设《教育学》、《教育心理学》、《教材教法》等重要基础性课程。

2.突出满足社会的应用需求

本教学团队以当前社会需求和学生人才培养需求为出发点，大力开设应用型课程，如《对外汉语教学概论》、《社会语言学》、《公关语言学》、《社交礼仪》、《普通话培训》、《国际音标与方言调查》、《语文教育流派研究》、《汉语和中国文化》、《秘书学》、《公共事务管理》等，受到系内和院内各系学生的广为欢迎。

3.注重掌握专业技能

开设了《办公自动化》、《概率统计与分析软件》、《语料库与语料分析》、《SQL语言基础》等一系列立足于计算机、统计分析方法之上的方法论课程，覆盖了国内应用语言学学科主流及最新动态的技术手段。

4.系内实验室与校外社会实习基地相结合的实践平台

我系拥有专用的应用语言学实验室，满足了对语言教学、语言信息处理、语言表达艺术、语言调查分析等多方面的实践训练。我系在校外还建有8个专业实习基地，在语文教学、新闻电视、机关公务、企业文化四个方面各拥有两个。

二、卓有成效的教学机制

“语言学与应用语言学”教学团队拥有专业教师5名。主要研究领域分布于汉语言学的词汇学、语法学、音韵学，及应用语言学的计算语言学、对外汉语教学、公关语言学、语料库语言学、秘书学等分支学科。本教学团队着眼于教学改革与人才培养，努力打造国内本专业范围内的先进学科、特色学科。以科研带动教学，瞄准应用语言学领域内的前沿问题，把高校的语言学人才培养与创新性的科研活动紧密结合起来。大力承担有创新价值的科研课题，提升教学团队的学术含量，保持学术创造力。老师们积极探索，努力教改，形成了卓有成效的教学机制。

将研究中普遍使用、卓有成效的方法、手段上升为理论、形成课程，引入课堂，让学生及时掌握先进的方法

这方面的课程有：《语料库与语料分析》、《概率统计与分析软件》、《SQL语言基础》等。掌握应用语言学先进的研究理念，通过语料库、教材信息的研究，建立了计量统计的思想，培养严谨的科学分析作风和自主独立的探索思想。

将科研成果充实到课堂教学

如在“语音”教学中，吸收目前国家推广普通话中的成果和方法，加强规范标准音的训练和教学。在应用语言学的教学中，紧密联系厦门市开展的“国家一级城市语言文字达标工作”，开展全市主要街道的社会用字用语调查，数十位学生参与其中，向市政府提供了重要的参考数据，并在正式学术报刊发表了调查报告。社会语言学教学中，开展校园周边新兴词汇群调查。在语法教学中，开展对当前语言使用实践中的超常搭配的调查研究。

语言是社会生活中最新鲜活跃的组成成分，现实生活中的语言文字问题比比皆是，掌握了一定的技术工具，培养对于语言信息的敏感度。《现代汉语》课程培养规范标准音的意识，《汉语词汇学》则就校园周边不同领域的新兴词汇群调查，《语料库与语料分析》对超常语言使用的调查研究。

3．将科研中的形成的重要资源引入教学，成为教学资源的重要补充

如“现代汉语语料库”、“对外汉语教材语料库”“基础教育教材语料库”、“现代汉语通用词量与分级库”、“现代汉语语义分类词典”，都是我们自己建设的语料库，都在相关的课程教学中发挥了作用。