汉语言文学专业实践教学建设
撰稿： 编辑： 发布时间: 2016-11-17
（一）、实践教学体系的整体建设具体措施。
我专业的实践教学形成了从宏观理念指导到微观管理的完整结构，这就是“一理念、二部门、三步走、四模块、五型人才、六次推广、七种证书、八项成果、九位指导、十个基地”的一套有理论支撑、有实施步骤、有具体操作模式、有实际成效的完整体系。
一理念：本专业一向理论与实践并重，一直将知行合一、学以致用作为本专业办学的指导思想；
二部门：教师实践部与学生实践部相互协调地开展工作；
三步走：“大一（下）写作文献综述，大二（下）中期实习，大三（下）毕业实习”三步走的战略；
四模块：将实践教学与专业方向相配合，形成四个专业模块配套的实践教学路线。1、公务员方向：思明区政府（包括思明区人事劳动保障局和思明区莲前街道办事处）、翔安区政府；2、新闻媒体方向：厦门卫视、福州报社；3、教育方向：厦门大学附属中学、漳州二中、云霄县将军山中学；4、社会调研方向： 石狮市委党校、长泰马洋溪生态旅游区；
五型人才：培养五种人才：管理辅助人才、高级公关人才、语文教育与对外汉语教育师资、写作人才、研究型人才；
六次推广：自2003年建立以来共进行了六次推广活动，在系内举行实习实践交流会、实践活动展览；在院内进行经验交流和实践教学资源共享，多次将中文系现有资源（如长泰、将军山实验基地）推广给其他兄弟院系合作建设；
七种证书：强调学生实践学习学有所成，配合实践学习获得秘书资格证、教师资格证、国家普通话等级证书、公关证、英语四级证书、国家计算机二级证书、驾驶执照等七种证书；
八项成果：主要收获表现为：1、“加强实践基地建设，探索独立学院应用中文办学新模式”教研项目获得厦门大学嘉庚学院2009年教学成果奖一等奖，集中展示了本专业实践教学工作成果；2、2006年出版04级学生调研文集《文化强市求索》；3、2008年出版05级学生调研文集《闽南文化生态——保护实验区探微》4、2009年出版06级学生调研文集《闽台文缘求证》；5、第九届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛哲学社会科学类社会调查报告和学术论文二等奖、三等奖；6、以梁智凯、黄挺为代表的学生利用实践机会成功就业所显示的扎实开展实践工作的务实作风；7、在长泰文化名胜风景区、云霄将军山中学、思明区政府、石狮市文化调研工作等各项实践项目中多次得到实习单位的表彰；8、本专业教研论文成果丰硕，郑育琛老师发表在《华夏教育论坛》的《独立学院汉语言文学专业人才培养模式初探——厦门大学嘉庚学院中文系办学尝试》首次对我专业的实践教育作了深入的总结；
九位指导：中文系首创专职教师教学与管理并行，八位专职教师在以苏新春院长兼系主任为中心的引导下形成九位一体的实践工作指导教师团队；
十个基地：建有专业对口、定期进驻、收效明显的十个实践基地。
（二）、实践教学具体做法
1.实践工作部门化
在嘉庚学院率先推行成立实践部，包括教师实践部与学生实践部两大部分。陈晓霞老师是本专业实践教学工作的主要负责人，长期负责本专业与实践基地的沟通协调等工作。亢巧霞老师负责各个年级在不同实践教学环节的总结工作。实践队伍均有老师分别负责带队实习，并与陈老师、亢老师密切配合，形成以实践部为指挥带队老师为指导的综合管理体系。学生会中也成立有实践部，采取部长负责制，协助每位带队老师顺利开展工作。
2.实践工作制度化
颁布有“实践教学管理制度”（见附件），并完成中期实习、毕业实习等一系列相关实践课程的教学大纲编写，促进本专业的实践教学工作更为明晰化、条理化、制度化。
3.实践工作步骤化
实践工作初期，学生拟定实习计划。带队老师将实践教学的各个环节和时间安排制成进度表，发给每位同学。让每位同学在实习之初，即可做到胸中有数，目标明确。
4.分散实习小组化
针对分散实习易涣散的管理难题。我专业首创分散实习小组制。分散实习之前，确定分散实习指导教师，一般以学业指导教师为首选，因学业指导教师带领整个班级已经三年，熟悉学生情况，再按照分散实习学生地域或者所属寝室来分组，指定组长具体负责。各组组长定时向带队老师汇报，与各位同学保持密切联系，了解每位同学在实践教学中的表现及其遇到的问题并协助及时处理。
5.技能培训证书化
针对我专业学生特点及就业前景，强调学生实践学习中学有所成，配合实践学习努力获得秘书资格证、教师资格证、国家普通话等级证书、公关证、英语四级证书、国家计算机二级证书、驾驶执照等七种证书；还适应社会需求开设了公共关系学、秘书学等相关技能性较强的实用性课程，一改传统中文系呆板单一的文学与语言的课程设置。七种证书的获得使得毕业生成为社会所需的多面手。本专业学生的秘书证通过率持续高通过率，07级学生的通过率达81.3%，高于其它院校。
6.实践工作学术化
实践教学工作之所以能够集中力量进行理论和操作的形而上指导与形而下实际运作，最关键的是实践工作与高素质指导教师的切实指导分不开，努力进行了实践工作学术化的尝试，并获得良好效果。
（1）申报实践教学实验项目，探索应用中文办学新模式。本专业的《加强实践基地建设，探索独立学院应用中文办学新模式》系统总结了办学经验，在嘉庚学院第一次教学成果奖评选中获得一等奖。
（2）注重理论总结，撰写教研论文。本专业教研论文成果丰硕，行政秘书兼辅导员郑育琛老师的教学论文《独立学院汉语言文学专业人才培养模式初探》一文发表于《华夏教育论坛》2008年第6期。深入探讨了在市场经济条件下，中文系人才培养策略的调整。认为中文系既要承载传统人文精神，更应该体现应用性，应当把文字功底、文学素养内化为学生对世界、对人的理解和观察能力，并最终转化为工作能力。在新的时代条件下，应当努力寻求专业教学与市场经济的契合点，这是汉语言文学专业实现应用性的基本方式，更是其在竞争中谋生存、求发展的途径。论文还对实践基地建设、社团组织建设等问题也提供了意见。
（3）首次在全国独立学院本科层次中出版学生调研专题论文集。我专业连续三年派出了04、05、06三届实习学生，主要围绕闽南文化的寻根与访古等主题展开调研，取得了可喜的成果。在石狮市委党校陈世雄副校长的指导下，本专业教师带领学生深入基层，听报告、读文献、走访、探寻、调查分析，讨论撰写，终于形成一批有学理、有论据、有一定思想深度的文章
（4）带着科研项目进行实践是中文系实践工作学术化的又一体现。马洋溪生态旅游区有着丰富的旅游资源，发掘马洋溪的文化资源成为本专业与马洋溪合作的重要项目。在指导教师带队下，中文系同学深入长泰乡村，了解感受当地民俗，制作了“祈丰年、赛大猪”民俗活动的纪录片，制成光盘。2008年端午节，在本专业倡议和组织下，全院师生报名参加了长泰赛龙舟活动，并取得了圆满的成功。2009、2010年、2011年年又成功的合作进行了长泰县“发现之旅”杯龙舟邀请赛暨长泰县“仲夏亲水”活动。
（5）建立语言教学实验室，进行课堂实践，为今后进一步申报科研教研项目打下了良好基础。例如结合软件设计与应用、C语言、数据库原理与开发等课程进行数据库、语料库、软件设计与应用平台的实体操作。在实验室中，同学们结合专业特点，对课程、教材进行深入地分析与解剖，有目的地进行教育心理学、学习心理学、语文教学问题、中学语文教材法、第二语言教学等模拟训练，为将来从事教学科研工作提供丰富的研究经验。还结合公关语言学、社会心理学、办公自动化、概率论与分析软件、文学流派研究等课程，利用实验室的研究优势，提高中文系学生的专业素养和实践能力，并能够将具体操作、实践工作带入科研项目的探索中。
7.成果宣传及时化
为了突出在教学实践中取得丰厚收获的学子们。在教学实践结束之后，本专业严格审核每位学生的实践总结，从中择取优秀，加以宣传和表彰。召开表彰会，举办成果展览，并及时向实习单位通报。