广电专业实践教学实施情况
撰稿： 编辑： 发布时间: 2016-11-17
我们的实践教学体系把课堂教学与实践教学有机结合起来。课堂教学的课程设计包括技能、通识和专业模块。这些模块的一些课程本身已经包含了实践教学的内容。这里所说的实践教学主要包括三个实践教学（双）周、影视片制作和毕业实习。这些实践项目安排循序渐进由浅入深，促使学生理论联系实际，将所学知识做综合运用，同时培养提高学生的团队工作能力和创新能力。
一、实践教学环节（包括三个实践周、影视片制作和实习）的安排
不计军训及其他非大量集中实训的实践教学活动，实践教学环节共计26个教学周，其中三个实践教学周（双周）占6周，影视片制作12周，毕业实习8周。
1．实践教学I（大一）：一是在实践周邀请学界专家学者、业界精英到校讲座交流，夯实学生的理论基础，在思想上为即将展开的实践活动做准备；二是短片、电视新闻制作基本技能实践。在一年级学习线性与非线性编辑、电视摄像基本技术的基础上，增加实用性技能的训练，主要内容是短新闻制作、DV以及影视短片制作，目的是让学生巩固所学采编技术并对影视艺术有初步的认识。
2．实践教学II（大二）：媒体、企事业等部门实习实践。要求学生到电台、电视台、影视制作机构、广告公司等部门实习，一来使他们对未来工作环境和领域有感性认识，二来大二学生已掌握了基本的广播电视新闻业务和影视制作的知识技能，可以检验和促进学习，同时较易为相关部门、企业接受。
3．实践教学III（大三）：广播电视节目制作、剧情片创作、纪录片制作（含宣传片）、网络音频视频制作。为广电、网络媒体提供节目，为企事业单位制作形象宣传片、广告片，这是对三年学习的知识技能的综合运用，并服务媒体企业，服务社会，同时能培养提高学生的广播影视制作能力、公关能力和团队工作能力。
4．影视片制作（大四）：这是对大三实践教学的深化。根据学生影视制作的专业水平、兴趣爱好以及今后从业的意向，将他们组织到各不同的工作室进行具专业水准的节目制作和影视创作活动，并通过参赛检验专业制作水平。目的是提高学生的专业水准，激发学生的创新能力。
5．毕业实习（大四下）：由学生自选和系关联的媒体、企业推荐，基本上是到与未来就业有关的媒体、影视制作机构、企事业单位实习。
此外，还有学生自愿参与的课外/校外实践活动：由教师指导的各工作室，各类课外兴趣小组，对外合作项目；暑期由团委、学生会组织的社会调研、学生志愿者服务等活动。
二、实践教学管理与执行情况
2008年开始，结合对专业培养方案的全面修订计划，我们对实践教学的重要环节---中期实习进行了改革创新，将原先缺乏组织的、分散的社会实习改革成三个针对不同年级、循序渐进的教学实践活动：大一安排一般的社会调研活动（现已改为专家学者、业界精英讲座交流，外加学生基本技能实践），大二安排到媒体、企事业等部门进行专业性较强的实习，大三则安排为广电、网络媒体提供节目，为企事业单位制作形象宣传片、广告片等。
1．组织流程管理
以在实践教学环节中起重要关联作用的实践教学III为例。这项活动以两个教学实践周为核心时段向前和向后各延伸两个月左右。第一个月主要完成选题或立项工作，包括选题论证、动员、分别组织不同的摄制组；第二个月完成案头工作，包括资料收集、前期采访、剧本编写、拍摄计划、编导阐述等。实践周内主要完成选题项目的审批，紧接着是对前期案头工作诸环节的完善，为选题项目的真正实施做准备，包括写作分镜头脚本、准备相关设备、联系场地等等。之后（暑假期间）主要是拍摄、制作、拍摄日志和总结报告的完善；开学初进行作品展播、选优参赛、交流表彰等活动。
2. 执行效果
三个实践周活动加上影视片制作与毕业实习，结合不同年级的课堂教学，循序渐进引导学生理论联系实际。尤其是实践教学III的制度设计，使大三学生能对大学所学课程知识做综合运用，并与媒体企事业需求结合，服务于媒体、企事业。因此这项活动不仅是通常意义的实习，而且是一项目的性明确，既能满足需求，产生社会价值，又能激发学生创作热情、提高专业制作水平的创造性实践活动。
这些活动一方面促进了课程设置和教学内容的革新，要求后者做出相应的调整更新以满足学生掌握各项技能的需要。另一方面，这些活动也促进了学生自发学习新技能，提高艺术修养，以真正掌握广播电视节目、影视剧、纪录片、宣传广告片、网络音频视频等的专业制作技能。通过几年的实践证明，效果良好，主要体现在：①学生制作的各类片子在国际国内的各种影像大赛中取得了骄人的成绩；②学生制作的节目、片子多次在中央人民广播电台、厦门卫视、优酷网等媒体播出；③为厦门马拉松赛制作的宣传片以及为多个企业制作的广告片受到业界好评。
这些活动锻炼了学生的团队工作能力，提高了学生与企业与社会打交道的公关能力，培养了学生的创新意识，以及服务社会的奉献精神。多个作品在电视台、网络播出，提高了我们广播电视新闻学专业的知名度，也使得一些学生进入了一些媒体的视野，为学生日后就业铺平了道路。比如，厦门卫视就录用了我们几个曾经制作片子在那播出的学生（陈加顶、鲁燕、王本领、骆加强等），有的同学当上了节目负责人，有的还成为审片人了。
这些活动要求专任教师、实验教师和辅导员积极投入、密切合作，对教师、实验教师和辅导员的综合素质提出更高要求，因此也促使教职队伍素质的提高。由于这些活动与每个教师承担的课程密切关联并给学生带来明显的好处，教师们乐意为此投入额外的时间精力。
由于实践教学活动取得丰硕成果，外界对我系的创新举措日益了解和认同，不断有广电媒体、网络媒体主动要求我们为其提供节目、作品，还有些影像大赛组委会邀请本专业的学生制作优秀作品参赛。