当代语言学和语言教学的发展趋势与非凡魅力
撰稿： 编辑： 发布时间: 2016-11-17
6月5日12点半，在经管楼105教室，武汉大学文学院院长赵世举教授以及福州师范大学海外学院院长沙平教授远道而来为中文系学生带来精彩的“语言系列讲座”。沙平教授主讲的题目为“汉语作为第二语言教学的基本原则”，赵世举教授主讲的题目为“信息化全球化时代的语言地位与价值问题”。中文系系主任苏新春教授、陈晓霞老师以及中文系同学参加了本次讲座。
首先由沙平教授为我们做《汉语作为第二语言教学的基本原则》的报告。沙教授表示很荣幸来做本次讲座。他开门见山指出，中文系老师教学方法应从经验型向科学型转变。为此他提出六点原则：1、精讲多练原则2、动机诱导原则3、交际性原则4、对比原则5、适应原则6、趣味性原则。针对这六点原则，沙平教授进行了精彩的讲述。但由于时间有限，沙平教授对“精讲多练”原则这一基础性原则和“动机诱导”原则这一最重要原则作了十分重点的论述。
汉语作为第二语言教学的基本原则之“精讲多练”原则。沙平教授从曾经问同学们的一个问题引出：汉语作为母语教学和外语教学有什么重要的区别？沙平教授说：“汉语作为母语教学应从人文教学出发，以教会汉语、传授知识为主要教学目标；汉语作为外语教学应以技能操练出发，以听说读写反复练习为操作方法”。但是如何能抓住精讲多练的内容又是一个值得深入探讨的问题。精讲，必须要抓住学习目的语的重点和难点。何为重点和难点？也就是如何确定重点和难点？这里要避免经验教学思维。重点是母语中没有但目的语中有的语言要素；难点是母语中本来就有但目的语中也有，可是两者并不一样，可能是相互穿插、似是而非的的音、词汇、句子。这就要通过对比来深入探讨。解决了精讲的内容问题，紧接着就要针对这些重点和难点设定教学方法。对于母语中没有但目的语中有的语言要素问题，指导教师首先要讲清发音部位与发音方法，其次让同学反复操练，从而建立肌肉控制和发音习惯。对于母语中本来就有但目的语中也有，可是两者有细微差别的语言要素问题，指导教师一定要讲清其中的异同，并结合一些教学微技能帮助同学体会，以达到分清异同、改变过去语言习惯的目的。
汉语作为第二语言教学的基本原则之“动机诱导原则”。沙平教授说：“近年来语言学专家的研究兴趣从研究‘教’向研究‘学’转变”。也就是研究学习者心理成为迫在眉睫的研究重点。动机诱导原则旨在培养学生的良性学习动机从而更科学地将同学引入目的语地学习中去。良性学习动机地一般发展过程是：认可、亲近感、参与、融入（语言文化集团生活）。在这个过程中，学习者会产生自觉而持久的学习动机，并不断调整学习心态向第二母语靠近。最后，沙平教授总结说：“动机诱导原则是为了说明成功掌握一门外语不在于天生的语言能力的强弱、智力水平的高低和优秀教师的指导与否而在于具备良好的学习动机”。
沙平教授的演讲精炼而精彩，赢得了台下阵阵掌声。
接着，赵世举教授为我们做了《信息化全球化时代的语言地位与价值问题》的报告。赵教授指向多媒体屏幕上的几个大字“语言究竟是什么——信息化全球化时代的语言地位与价值问题”。然后赵教授说出了令人惊叹的一句话：“语言使人脱离了动物界”。他还指出，当今社会非常突出的社会特征是信息化和全球化。引题结束进入正题。
赵教授首先讲了关于语言观的历史回顾。对神灵观的讲述中，他为我们讲了“上的创造万物都用语言”和“八个凡人人建立巴别塔”这两个小故事。让我们深刻了解到语言对于世界的产生发展有着至关重要的作用。语言的工具观是指语言作为思维工具、交际工具、认知工具鼎立于世界文化前沿。
从历史的回顾到今天，赵教授重点为我们讲述了当代语言价值的空前凸显。历史上语言对全球化进程的推动作用不可小视，而当代信息化和全球化也给语言作用的发挥带来更大的便利。在这样的大背景下我们分析现实的主流趋势从而树立和更新语言观。赵教授分点指出：“1、语言能力是人的一切素质与基础的标志2、语言是民族的血脉与纽带3、语言及语言学是现代科学技术的新宠4、语言是资源5、语言是国家的软实力”。随后赵教授为我们举例说明了现代主要发达国家对语言学重视和战略举措。最后赵教授不忘回归本国现状，他对我国现代语言地位和价值存在的主要问题作了一些分析。他说：“我国的战略意识还是比较淡薄，国家政策实施较为不利，规化工作薄弱，资源建设开发，利用工作也较落后”针对现状与问题，赵教授也对我国未来语言学的发展提出了希冀。赵教授在热烈的掌声中结束了本次讲座。
本次讲座，不仅丰富了我们的专业知识，也让我们对语言学产生了更为浓厚的兴趣。让我们深深了解了语言学和语言教学的的发展趋势和非凡魅力。